湖南将扩大优质公办高中教育资源供给两年内建成100所县域普通高中“徐特立项目”_最新资讯

时间：2023-04-15 10:57:13 来源: 华声在线

《湖南省县域普通高中“徐特立项目”建设实施方案》出台，我省将扩大优质公办高中教育资源供给——

(资料图)

两年内建成100所县域普通高中“徐特立项目”

华声在线全媒体记者余蓉

4月14日，《湖南省县域普通高中“徐特立项目”建设实施方案》正式出台，明确提出到2024年全省100所县域普通高中“徐特立项目”要全面建成!

项目将覆盖全省县、县级市举办的普通高中，目标是建设成为硬件设施达标、软件条件较好、具有先进教学理念和较高管理水平、在当地形成辐射带动作用的优质学校。

我省为什么要实施县域普通高中“徐特立项目”建设?它的亮点特色是什么?建成后将对我省构建高质量教育体系产生什么积极作用?记者对此进行了采访。

打造高中高质量发展新标杆

省委、省政府高度重视教育民生工作，近年来，连续几年将消除义务教育大班额、芙蓉学校建设、增加公办幼儿园学位等群众教育关切纳入省政府重点民生实事项目，不断提高我省广大人民群众教育获得感和满意度。

普通高中教育作为基础教育的“出口”、高等教育的“入口”，是教育链条中的重要一环。省教育厅党组副书记、副厅长王玉清介绍，省委、省政府推进“徐特立项目”，就是要通过项目引领，改善办学条件，提高办学质量，扩大优质公办高中教育资源供给，在办学过程中传承和践行徐特立教育精神，打造县域普通高中高质量发展新标杆，让老百姓教育获得感的成色更足。

与芙蓉学校不同，“徐特立项目”不是新建学校，而是在现有县域普通高中的基础上，由各地从实际需求出发，在教学楼、科教楼、体艺馆或图书馆等教学实验体育用房自行选择确定“徐特立项目”建设内容，满足学校多样化、特色化发展需求。

新建项目统一命名为“特立教学楼”“特立科教楼”“特立体艺馆”“特立图书馆”等。同时，统一建筑风貌设计、功能设计，统一LOGO标识，确保项目建筑既与学校风貌相协调，又体现“徐特立项目”的品质。

除新建项目外，项目校还可以按照“缺什么、补什么”的原则，同步建设学生宿舍、食堂、运动场等教学辅助用房和生活服务用房，以及水电、道路、绿化等配套设施，添置信息化和实验教育教学设施设备等，以满足学校标准化建设的要求。但是，不得建超标准的豪华项目。

建设资金由省、市县政府资金和其他投资等多渠道投入组成。其中，省财政统筹安排中央和省级补助资金23亿元，20亿元按照每所项目校2000万元的基准标准进行补助(分2年落实到位)，3亿元待项目完成并经评估验收后按情况予以奖励。

每县至少可申报1所项目学校

根据实施范围，按照全省86个县(含县级市))和4个脱贫区原则上每县申报1所，第二届、第三届省旅发大会承办市州(郴州市、衡阳市)各增加1所申报指标(由市州自行确定项目县市，市辖区不纳入)。

另外，对普通高中在校生人数8000人以上的8个乡村振兴重点帮扶县，以及在校生人数1.4万人以上的县，每县增加1所申报指标，全省申报指标总数控制在120所以内。

申报项目学校应符合以下基本条件：一是根据县域普通高中布局规划，长期保留的优质高中学校;二是对照未来办学规模、办学标准，有条件缺口、迫切需求和符合建设要求的项目;三是项目建设基本条件成熟，原则上项目用地具有土地使用权证，不存在征地拆迁、手续办理等相关困难与问题;四是财政资金投入有保障，2023年底前可确保开工建设，2024年底前可建成投入使用的项目。

省教育厅将联合省发改委、省财政厅、省自然资源厅、省住建厅等部门，严格审核并遴选提出100所县域普通高中“徐特立项目”建设名单，按程序报请省政府批准后实施。

各项目县(市、区)住建部门要将“徐特立项目”纳入重点监督范围，确保工程质量安全，并努力打造成优质工程;管好财政的“钱袋子”，明确省级专项资金必须专款专用，对发现违纪违规招标、质量安全事故等情况的，一律取消项目资格，并追回省级专项资金。

不仅要建好，更要办好

“‘徐特立项目’学校不仅要建好，更要办好，办出质量、办出特色、办出水平。”王玉清介绍，该项目不仅被列为2023年省政府重点民生实事项目和省重点建设项目，还被纳入省“打好重点民生保障仗”重要内容;不仅有高规格的省工作专班专门调度，还有教育、发改、财政、自然资源部门和住建部门齐抓共管，协同推进，目的就是要把这项民生实事办好、办实、办到老百姓的心坎上。

《方案》明确，项目建成后，省教育厅将通过公费定向师范生培养以及“国培计划”“省培计划”“网络名师工作室”等项目，倾斜支持学校配优建强教师队伍，确保项目学校有“好校长”“好教师”，确保培养出一大批“好学生”。

同时，通过在教育信息化专项资金中倾斜安排，支持学校提高信息化水平;通过组织优质学校对口帮扶等措施，提高学校办学质量;指导学校建立健全规章制度，推进教育教学改革，积极探索有利于立德树人的育人机制和教育教学模式，不断推动学校内涵建设与发展。

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